日本標準社から発行されている『とっておきの道徳授業』シリーズが好評で
ある。『中学校版とっておきの道徳授業』シリーズも好評発売中である。
　いずれも、道徳教育関連図書発売ランキングで上位に入っている。すでにシ
リーズで発売部数１０万部を軽く突破している。
　いずれも資料はもとより発問・指示および子どものおもな反応等を明示した
道徳授業実践記録を多数収めてある。各実践者によるオリジナルな授業の事実
をベースにしている。
『とっておきの道徳授業�X』に、私の道徳授業も一本入っている。同じ資料を
使用した最初の実践を今回はお伝えする。『とっておきの道徳授業�X』掲載の
方は、一部やり方を変更した実践記録となっている。
よって、それとは一部異なる授業である。

道徳授業実践記録　　授業名「素敵なクラス」　　　　　　　　　　　　　

ねらい　
「素敵なクラスとはどんなクラスか」を考える。
「より良い人間関係の在り方」を考える。

対象　　小学校中学年

関連する主な内容項目　２−（３）　友達と互いに理解し、信頼し、助け合う。
　　　　　　　　　　　１−（５）　正直で明るい心で元気よく生活する。 　

準備　
　配布するために資料１・資料２を人数分印刷した物

指導の実際　

�@　素敵なクラスとは、どんなクラスですか？

　書いてから発言させる。「仲良く助け合えるクラス」「そうじを一生懸命頑張
るクラス」「意見をよく聞き合えるクラス」「いじめのないクラス」などが出さ
れる。「ひとこと言で言えば、みんなが幸せなクラスです。」とまとめ、「みん
なが幸せ」と板書する。

�A　ある本にあった読み物を配ります。

　資料１を配布する。そして、読み物１を読み聞かせる。（ある話を途中まで
記しカットしてある。）

�B　みんなが幸せになるように、話の続きを想像して書きなさい。

　プリントに書かせる。机間観察しながら、早く書けた子から発言させる。そ
の際、例１のような文章があれば、先に発言させる。

子どもの作文〈例１〉　・メガネ

　学校の視力検査でメガネをかけるように言われ、メガネを買いました。
　娘は「よく見える」と大喜びでメガネをかけて登校しました。
　その日、早く帰宅した兄が「お母さん、加乃がみんなに『メガネザル、メガ
ネザル』って言われてた」と言いました。母親が心配していたところに娘はメ
ガネをかけ て帰ってきて「お母さん、メガネかけたくない。学校に行きたくな
い。もう学校やめる。」と言って、部屋に閉じこもりました。

　読ませた後、みんなに問う。

「みんな幸せですか？」

「幸せ」か「そうとはいえない」かを挙手で問う。そして、理由を出し合わせ
る。以下、同様に進める。「家族が不幸」「言った方も、悲しんでいるかもしれ
ない。」「先生も困っているはず。」などの意見がだされる。
　先のように検討させることで、次のような文章を書く子が現れてくる。

子どもの作文〈例２〉　 ・メガネ

　学校の視力検査でメガネをかけるように言われ、メガネを買いました。
　娘は「よく見える」と大喜びでメガネをかけて登校しました。
　その日、早く帰宅した兄が「お母さん、加乃がみんなに『メガネザル、メガ
ネザル』って言われてた」と言いました。母親が心配していたところに娘はメ
ガネをかけて帰ってきて、いつものように「ただいま」と言い、元気に次の日
も登校した。実 は、加乃さんは「メガネザル」と言われても悲しくなかった
のです。だって、加乃さんは、加乃さん。人になんと言われようとかまわなか
ったのです。

　数人に発言させた後、次に進む。

�C　読み物２を見なさい。

　読み物２を読み聞かせる。（ある話を途中まで記しカットしてある。）

�D　みんなが幸せになるように、話の続きを想像して書きなさい。

子どもの作文〈例１〉　 ・はげ

　娘は生まれたとき頭に五百円玉くらいのあざがあり、そこだけ髪が生えていません。ふだんは髪で隠れてみえないのですが、あるとき風で髪が流れて友だちがはげを見つけ「あれっ、はげてる！」「えっ、ほんと？どこ、どこ？」ということになったそうです。すると娘は「生まれたときから、そうなってたんだ。最初はいやだったんだけど、髪の毛でかくれるしいいかなって思ったんだ。ふつうにしているとわかんないでしょ？」と聞くと、「うん。ぜんぜんわかん
ないよ。はげてても加乃ちゃんだもんね。」と言い、友だちと仲良く遊んだ。


子どもの作文〈例２〉　 ・はげ

　娘は生まれたとき頭に五百円玉くらいのあざがあり、そこだけ髪が生えてい
ません。ふだんは髪で隠れてみえないのですが、あるとき風で髪が流れて友だ
ちがはげを見つけ「あれっ、はげてる！」「えっ、ほんと？どこ、どこ？」と
いうことになったそうです。すると娘は「ここだよお。」と言いました。だっ
て、はげがあったって、悪いことはないんだもの。

�E　話の続きは、こうなっています。資料２を配ります。

　（話の続きも記してある）原文（高木善之『本当の自分』から引用）を配り
読む。

�F　いい話だと思いませんか。

�G「心のノート」を開きなさい。

　「心のノート３・４年」４２〜４５ページ「ひとりじゃないからがんばれる」
を読み、「ともだちのよいところ」を記入する作業をする。


資料１ 　〈読み物１〉 うちの子育て

　少し個人的なことを書きます。
　うちの末の子ども、加乃が小学校一年のときのことです・・・・・・。
・メガネ
　学校の視力検査でメガネをかけるように言われ、メガネを買いました。
　娘は「よく見える」と大喜びでメガネをかけて登校しました。
　その日、早く帰宅した兄が「お母さん、加乃がみんなに『メガネザル、メ
　　ガネザル』って言われてた」と言いました。母親が心配していたところに
　娘はメガネをかけて帰ってきて



〈読み物２〉
・はげ
　娘は生まれたとき頭に五百円玉くらいのあざがあり、そこだけ髪が生えて
　いません。　ふだんは髪で隠れてみえないのですが、あるとき風で髪が流れ
　て友だちがはげを見つけ「あれっ、はげてる！」「えっ、ほんと？どこ、ど
　こ？」ということになったそうです。すると娘は



高木善之著『本当の自分』（『地球村』出版）14・15ページから


資料２ 　　うちの子育て

高木善之著『本当の自分』（『地球村』出版）14・15ページを印刷したもの。
ここでは、省略する。追実践上必要な方は、高木善之氏の著書『本当の自分』
『オーケストラ指揮法』等をご覧ください。もちろん『とっておきの道徳授業
�X』（日本標準）にも示されている。