正義と勇気を育てる学級＆学年集団づくりNO２４

　　　　２００３年　４月 　　道徳教育改革集団・鹿児島　　内山義朗

最初の三日間学級担任として何をすべきか

　

　これを記しているのは２００３年３月。２００４年度の初め三日間の行

事等日程は未確定。もちろん、担任学級も学年も未確定。

　時数や行事は学校・学年によって少々の差はあるだろう。しかし、そん

なに、すべき活動に差はないだろう。

　現地点での私の計画をお伝えする。３月時点で作成するのだから、全学

年である程度対応できる計画となる。

　学年・学級がわかれば、細部を組み立てればよい。もちろん、子どもの

実態に対応させながら修正していけばよい。

　新たに子どもたちと出会う前である。実態も知らない段階で、このよう

な大ざっぱな計画を立てることをお薦めする。

　最初の三日間でできるように、特に私が意識的に進めるのは次の三つ。

・話を聞けるようにする。（担任にしろ子どもにしろ、みんなの前での話

があるときは黙って終わりまで聞く。質問や意見はその後で。）

・時間を守れるようにする。授業開始時刻・終了時刻を確認し守れるよう

にする。

・学級のルールをつくる。学級で必要な仕事を「いつ・だれが・どこで・

何をするのか」明確にする。

　以下、今のところ計画している大ざっぱな活動内容と留意点を示す。

　

１日目

　

１　行事（新任式・始業式・学級担任等担当教諭の発表）

・実態把握。聞く態度の観察。

２　教室に引率してからの全員自己紹介

・担任が最初に楽しく知的に自己紹介をする。今のところの方針・考えな

どを記した学級通信を配り読む。

・特技を一つ披露し「先生はただ者ではない」ところを見せる。簡単にで

きる手品を一つする。

・自己紹介の後、質疑応答。そこで、挙手や発言の仕方・話の聞き方を鍛

える。（一発目の鍛え。）

・転入生を含め，全員一人ずつ自己紹介。（氏名の確認。）

３　座席の決定

・名簿順の座席表を前日のうちに黒板に貼っておく。

・担任発表があって始業式が終わった後、その通りに腰掛けておくように

指示。

・座席は，名簿順，その後視力等を考慮して調節。「そのままの席では困

る」子に理由を発表させる。そして、「代わってもいいよ。」という子と

交代させる。

・「最初の二週間はこれでいきます。二週間経ったら席替えします。」と

伝える。

４　自己紹介ゲーム

・自己紹介ゲーム（個対個の自己紹介）

・手順（道徳教育改革集団代表・深澤久氏が最近いつも講座で紹介する方

法）

（１）Ｂ５の四つ切り大の紙，一枚に自分のよいところを書かせる。

（２）一人でいる人を見つけ，握手をする。

（３）ジャンケンをして負けた人から自己紹介をする。

　　（氏名と自分のよいところをひとこという）

（４）「よろしく」と言って，握手をする。

（５）別な人を探して，（１）〜（３）を行う。

・子どもの人間関係把握。

５　連絡

・毎日持ってくるもの（学習用具）の連絡。

・赤鉛筆・のり・はさみ・鉛筆５本以上・定規・コンパス・分度器・辞書

（覚え方「あのはえ，じこ，ぶじ」）。

・宅習帳配布。明日の予定を宅習帳に記入させる。

・宅習帳配布の際、「もらった時に何と言えばいいでしょう？」「後ろに

渡すとき何と言えばいいでしょう？」と問う。列ごとに配布。「どうぞ。」

「ありがとう。」の言葉のやりとりができるようになる。　　

・記名をさせる。机間観察し、ていねいに記名している子を誉める。

・「明日の連絡をします。何をしたらいいですか？」と問う。メモをとら

せる。メモのとり方も教える。　

　

２日目　

１　最初の呼名

・　一人一人名簿順に呼名。きちんと挙手して返事ができる子を誉める。

（できない子には、それなりの指導。）

２　全員自己紹介

・一人一分以内で、一人ずつ全員スピーチ。名簿順。前日に「明日は自

己紹介。３０秒以上一分以内です。必ず紙に書いて練習してくること。宿

題です。」と伝え、メモさせておく。

３　教科書配布

・運搬者募集。「手伝ってくれる人？」と聞き、手を挙げた子を大いに誉

め、運搬を手伝ってもらう。

・教科書の配布。その時、「どうぞ。」「ありがとう。」の言葉を交わす

ようにする。そして、記名指導。

４　学級の組織づくり１・当番活動（生活班）

・５人くらいずつの班をつくる。４０人学級だと８グループ。班は、名簿

順に５人くらいずつA・B・C・・・・と分けておく。

・各班に「学級内の誰かがしないといけない仕事」「数人でできる仕

事」を割り振る。例えば、次の仕事。

A　給食当番�T・・・温食・食器・副食の準備・片づけ

B　給食当番�U・・・ご飯・パン・牛乳・デザートの準備・片づけ

C　水かけ当番・・・学級園の水かけ

D　進行当番・・・朝の会の運営

E　配り当番・・・宅習帳などの配りもの

F　担任お助け当番・・・授業で使用する用具の準備・片づけのお手伝い

G　給食スピーチ当番

H　台ふき・台ひき当番

・一週間交代で輪番制。どの子も、いずれかの仕事を行うことになる。８

週間で一通りすべての仕事を経験することになる。

・このほかに「だれかがやる必要がある仕事」が出されれば、仕事の少な

いところに入れる。

・各班班長・副班長を決める。立候補じゃんけん制。

５　学級の組織づくり２・学習活動（学習班）

・座席配置をもとに、設定。担任が分ける。次の２種類。

ビッグ班・・・６人くらいずつの班。給食時間や図工室・家庭科室利用の

際の班。

ミニ班　・・・４人くらいずつの班。ちょっとした話し合いの時の班。

・ビッグ班とミニ班には、班長・副班長をおく。立候補じゃんけん制。

６「今の私」の記録

・『「今の私」の記録』なる書き込み用プリントを準備しておく。「教

科別好き嫌いアンケート」や「得意なこと」好きなもの，好きなこと」

「苦手なこと」「今年度やりたいこと」などの記録。

・『「今の私」の記録』プリントを配布し，各自記入。

・『「今の私」の記録』プリント記入後集め，保管。実態把握に活用。そ

の子との会話や家庭訪問の時の会話での話題にも活用。　

７　行事（身体測定）

・自習指導。自習の定義「誰にも迷惑をかけずに一人で学習する」「タメ

になる学習内容を自分で決める」の指導を事前に行う。

・待っている人・終わった人は，自習。

・身体測定時のマナー指導。　

８　基礎学力の実態把握

・前年度学習計算問題。

・前年度学習漢字書き取り。

・市販の問題プリント活用。習得レベルを把握する。

９　給食指導

・大事なポイントを指導。「準備･片付け」の方法・「準備前・片づけ後

の過ごし方」「残すときのルール」など。

　

３日目

１　１学期の個人目標

・達成目標となる数値などを入れ，具体的に自己評価できる目標設定法指

導。

・みんなの前で一人ずつ全員発表。

・発言の仕方の指導。最も遠い人に届く声でスピーチできるようにする。

２　美化活動班

・美化活動場所と人数を板書。美化活動班は「学期交代」「教室そうじの

人数は約３分の１。１・２・３学期のいずれか必ずすること」を伝える。

・希望する場所にマグネットネームプレートを貼らせる。人数が定員より

多いところは、じゃんけん。負けた子は、まだ定員に達していないところ

に第２希望。というように進めて決定。

・班長・副班長を立候補じゃんけん制で決定。

３　委員会活動

・委員会の説明。意義や内容を伝える。

・決め方は美化班と同様。

４　学級の係

・「世のため人のために役立つ仕事」を設定する。はじめに「これは必要」

という係と「あったっほうがいい」係を募集。例えば次の係。

・学級代表・・・児童代表委員会に出席。学校・学年行事での係などの代

表になる時優先権をもつ。

・保健係　・・・児童保健委員会への出席。

・学級会企画係・・・班長会を開き、議題の設定と議長団の決定をする。

担任と交渉し学級会の日時等を決める。

・パーティー係・・・学級パーティーの企画。計画案を作成し、学級会で

提案する。

・水族館係・・・水槽でかう生き物の世話。

・写真サービス係・・・学級の写真注文の取りまとめ。

・環境新聞会社・・・環境問題について調査し、新聞で伝えたり、朝の会

などで緊急報告をする。

・学級文庫係・・・学級文庫の本の整理。本の紹介。

・このほかに「やってみたい係とおもな仕事内容」を出させ、板書。「世

のため人のため」にならない活動は設定しない。「それは、必要と思えば

個人でやってください。」と伝える。

・「どの係に所属するか」を決める。「人数は、各係３〜５人」と伝えた

上で、「やりたい係」のところにマグネットネームプレートを貼らせる。

それで、決定。人数は限定しないが、「多すぎて仕事にならない」「やり

手がいなくて困るところ」があれば、ゆさぶりをかける。

・係が決定したら、各係ごとに話し合い仕事内容や担当の決定。１枚の紙

に「係名」（ユニークな名称をつけさせる）「係長・書記・各仕事の担当」

「目的」「仕事内容」（いつ・どこで・何をするのか）などを記入。

・係名・目的・おもな仕事内容等の発表。のち、記入した紙を教室内に掲

示する。

５　ノート指導

・直線は，定規で引く。

・ノートのはじめには，日付を記入する。

・消しゴムは，使わない。（訂正は×をつけるか，二本線で消すかする。）

６　学習指導

・当たり前のことが当たり前にできるようにさせる。例えば、時間を守ら

せる。

・授業開始時刻に授業を始める。形式的なあいさつなどしない。遅れてく

る子がいても待たない。始めておく。「遅れてしまった」と思うように仕

掛ける。

・「何ページを開きなさい」「ノートに写しなさい」の指示のあとに教科

書・ノートをきちっと開いているか確認する。

・話をする時は手に持っているものを置いてから聞かせる。きちんと聞い

ていなくて後から「何するの？」と質問に来るときは「さっき言いました」

と言えばよい。「きちんと聞いていなくてまずかった」と思わせればよい。

・授業中トイレに行きたくなったら「トイレに行ってもいいですか？」で

はなく、「トイレに行かせてください」または「トイレに行って来ます」

と言えるようにきたえる。

７　並び方

・集会時や体育授業時にさっと並べるように、いくつかの列の並び方（１

列・2列・４列）を指導する。

　

　

＊以上、編集の藏満逸司さんとお約束していた「２００３年４月まで連

載」通り、今回をもっていったん終了します。ご愛読・ご意見くださった

方々、ありがとうございました。新年度しばらくは多忙になる予定ですの

で、しばらく間をおいた後、復活する予定です。

２００３年３月１１日　　道徳教育改革集団・学級づくり担当　内山義朗